01

学びのつながり

数学や理科がスポーツや実生活とどうつながるのか説明しづらい。 「これって何の役に立つの？」に納得感のある答えが返せない。

02

学習意欲・モチベーション

テストのための勉強に感じてやる気が出ない。 部活は楽しいのに、授業と頭の中でつながらず勉強が後回しになる。

03

探究・進路・キャリア

総合探究や志望理由書でテーマが似通う。 自分ならではの経験やデータに基づくストーリーの“材料”が足りない。

WHAT IS XBYSPORTS

一般教養とスポーツ科学を“橋渡し”する

IoTタイム計測器・ジャンプマットで、スプリント・アジリティ・ジャンプ・投擲など 多種目を測定。設置・測定・データの3段階で品質を担保し、その場で即時フィードバックへつなげます。

自分のアセスメントシートを読み解き、現在地と課題を把握。パワー・SSC・力速度プロファイルといった 概念を自分のデータと照らし合わせ、グループワークで「自分の競技のどこに科学が現れるか」を発見します。

慶應義塾大学関連スタートアップとしての研究力を活かし、力速度・走速度プロファイル、モメンタムビューなど 多角的に分析。個別最適化されたトレーニングメニューをその場で提示し、「次に何をすべきか」を明確にします。

浮き彫りになった自身の課題を「どう改善するか」をスポーツ科学や物理学を通じて学び、体験する。 自分の競技に潜む科学を発見する体験型学習で、抽象的な概念を実際の動きに結びつけ、日々の練習に落とし込みます。

スポーツを科学的に捉え再現性を高める取り組みは、当部の指導の根幹であり、スポーツの価値を高めるためにも不可欠だと感じています。この科学的分析の実践こそが、S-CADE.さんならではの最大の強みです。
導入後、翌日には課題だった重り付きスクワットジャンプを即実践する選手が出るなど、明確な行動変容が見られました。将来スポーツに携わりたい生徒の進路選択やモチベーション向上にも直結するため、理系生徒が多い学校やスポーツコースを持つ学校にぜひおすすめしたい取り組みです。

山田 武久

監督

名古屋高等学校　サッカー部

「生徒の学びへの意欲に火をつける」というコンセプトに共感して導入しました。3年目の今では、 学校全体が測定データを“フィジカルKPI”と位置づけ、記録更新を目標に授業や部活動の指針にしています。
大学で初めて触れるような内容を高校生にもわかる言葉で噛み砕いてくれるので、生徒が“学ぶ意味”に 気づくきっかけになっています。大学受験の面接で XbySPORTS の学びやデータを話題にする生徒も多いです。

金井 洋貴

先生

松商学園高等学校　体育教員

自分の数値から、
スポーツ科学を学ぶ授業を。

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